Les enfants qui ont des difficultés d'apprentissage ont du mal à intégrer le système d'enseignement ordinaire. Les origines de difficultés scolaire peuvent être multiples et les problèmes peuvent se conjuguer entre elles.
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Pourtant, l’échec scolaire n’est pas une fatalité.
L' Audio Psycho Phonologie est une méthode innovante basée sur la « rééducation de l’écoute » qui stimule l'attention auditive et améliore les problèmes de voix, d'écoute, et de communication.
Ces problèmes sont étroitement liés à la le déficit de l'attention, aux compétences linguistiques, aux difficultés d'apprentissage, aux compétences psychomotrices, aux compétences en communication et même au développement émotionnel.
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L'attention auditive est utilisée dans la thérapie des fonctions cognitives et perceptuelles-motrices pour
les enfants ayant diverses difficultés d'apprentissage et handicaps, comme les troubles de l'audition, les troubles de la parole et du langage, les troubles de la fluidité de la parole, les retards intellectuels, la dyslexie.
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Il est également prouvé que la solution d'apprentissage personnalisé l' Audio Psycho Phonologie accélère l'apprentissage des langues étrangères.
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Les résultats :
La stimulation Audio Psycho Phonologie ouvre l'oreille, en particulier aux sons à haute fréquence.
Ces sons ont un effet énergisant sur le cerveau, motivant les enfants à faire face aux difficultés d'apprentissage et aux handicaps auxquels ils sont confrontés. APP a aidé de nombreux enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux à s'intégrer le système d'enseignement ordinaire.
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Une recherche effectuée par le Centre Tomatis de Toronto sur un groupe de 400 enfants et adolescents présentant des difficultés d’apprentissage à montrer les progrès suivants après une rééducation
de l’écoute :
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Meilleure capacité de communication 89%
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Meilleure concentration 86%
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Diminution du niveau de frustration 80%
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Progrès en lecture 85%
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Amélioration de langage 74%
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Meilleure capacité de mémorisation 74%
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Progrès en orthographe 69%
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Plus grande maturité 84%
Dans les années 1990, l’application de cette pédagogie a été par ailleurs utilisée avec succès dans le cadre de projets pilotes financés par l’Education Nationale :
Dans des écoles maternelles, comme à Chanteloup-les-Vignes, et dans des collèges par exemple au collège Rutigliano à Nantes.
Les résultats sont à chaque fois très concluants avec plus de 75 % de réussite.
Malheureusement, ces projets n’ont pas permis d’intégrer cette pédagogie au sein des écoles !
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Pourtant, André Le Gall, Inspecteur Général de l’éducation nationale est Président du conseil scientifique et pédagogique de l’institut du français de culture humaine, avait repéré des 1960 la valeur des travaux du Docteur Tomatis.
Il avait alors décidé d’explorer lui-même ces nouvelles découvertes.
Pendant dix mois, il expérimenta "l’Effet Tomatis" sur des enfants en difficulté scolaire au Centre de Paris, obtint des résultats comparatifs qu’il présenta dans son rapport :
Le redressement de certaines déficiences psychopédagogiques par l’appareil à"Effet Tomatis".
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Il est bien regrettable de constater que de tels démarches restent ponctuelles et sans conséquences.
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